无论是（shì）小学（xué）中学还是大学，雕塑（sù）都是校园景观中不可或缺的一部分，而（ér）且（qiě）校园雕塑还兼具教育（yù）的意义。因此在赣州（zhōu）校园雕塑（sù）设计时要把握原则。一般来说校园雕塑（sù）设（shè）计主要有（yǒu）四大原则。

一、创新性（xìng）原则

校园雕塑应不拘（jū）传统、不断（duàn）创（chuàng）新.只（zhī）有在（zài）鲜（xiān）活的环境中，学生们才能德（dé）智体美等（děng）各（gè）方面均衡地发展，古板、死气（qì）沉沉的（de）环境（jìng）中只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造（zào）环境（jìng），环境（jìng）塑造（zào）人（rén），只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐（lè）的（de）美（měi）育作用（yòng），用富有创意和时（shí）代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百（bǎi）态的雕塑来装点中（zhōng）小学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校（xiào）园雕塑的（de）空间是公共的，但又有（yǒu）别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于（yú）城市的（de）公共（gòng）空间要小得多。所以这（zhè）一特定校园环境雕塑的体量（liàng）、尺度都不（bú）宜（yí）过大，数量也（yě）应适宜，并且要与所在的（de）具体环境相协调，可以（yǐ）选择与（yǔ）校园环境（jìng）相适（shì）宜的绿色植物作为元素（sù）进行（háng）排（pái）列组（zǔ）合，利用植物的（de）季节性搭配色彩;也可（kě）以利用原有地形、地貌进（jìn）行创作，营造宜人而富（fù）有（yǒu）新意的校园（yuán）空（kōng）间环境.

三、以（yǐ）人为本原则

艺术设计（jì）的语言可以和（hé）各个年（nián）龄、各种文化背景的人们（men）进行无声的（de）对话（huà），成功地（dì）雕塑作品能够让老师和学生在课余自然而然（rán）地以（yǐ）雕塑为中心聚集在一（yī）起，陶冶情趣、提（tí）高审美、开发智力、增强体质。此外，生态化（huà）理念也是校（xiào）园雕（diāo）塑设计以（yǐ）人为本原则的重要内容，生（shēng）态化是现代雕塑设计（jì）的必然（rán），即（jí）采用天然的材料来（lái）进（jìn）行创作.这样既（jì）能保护学（xué）生（shēng）们亲近雕塑时的（de）身心健（jiàn）康，又能使作品本身与（yǔ）大自然（rán）融合（hé）在一起。

四、注重（chóng）文化性

既（jì）然（rán）是艺术品，就必然富含（hán）文（wén）化（huà）元（yuán）素（sù）。当（dāng）然，也不可一味（wèi）追求（qiú）所谓的“文化特征”，致（zhì）使本（běn）该（gāi）是老师和学生们游目骋（chěng）怀的校（xiào）园雕（diāo）塑，变成另一种形（xíng）式的课堂（táng），则无味之至矣。