无论是小学（xué）中（zhōng）学还是大（dà）学，雕（diāo）塑都（dōu）是校（xiào）园景观中不可或缺的一部分，而且（qiě）校园雕塑还兼具教育（yù）的意义。因此在赣州校园雕塑设计时要把（bǎ）握原则。一（yī）般来（lái）说校园雕塑设计主要有（yǒu）四大原则（zé）。

一（yī）、创新性原则

校（xiào）园雕（diāo）塑应不拘传统、不（bú）断创新.只有在鲜（xiān）活的环（huán）境（jìng）中，学生们才能德智体美等（děng）各方面均衡地发（fā）展，古板、死（sǐ）气沉沉的环境（jìng）中只（zhī）会（huì）让人思维迟钝、压抑（yì）窒（zhì）息.人创造环境（jìng），环境（jìng）塑造人（rén），只有（yǒu）不（bú）断创新，才能充分发（fā）挥功能雕塑寓教于乐的美育（yù）作用，用（yòng）富有（yǒu）创（chuàng）意（yì）和时（shí）代气息、巧妙构（gòu）思（sī）、精心设（shè）计、千姿（zī）百态的（de）雕（diāo）塑来装点（diǎn）中小学生们知识的乐园（yuán）。

二、空间性原则

校（xiào）园雕塑（sù）的空间是公共的（de），但又有别于其它公共空间（jiān）.这（zhè）个空间的（de）尺（chǐ）度相对于（yú）城市（shì）的公共（gòng）空间要小得多。所（suǒ）以这一特定校园（yuán）环境雕塑的体量、尺度都（dōu）不宜过大，数量也应适宜，并且要与所在的具（jù）体环境相协（xié）调，可以选（xuǎn）择（zé）与校园环境相适（shì）宜的绿色植（zhí）物作为元素进（jìn）行排列组合，利用植物的季（jì）节性搭配色彩;也可以利用原有地形（xíng）、地（dì）貌进行创作，营造（zào）宜人而富（fù）有新意的校园（yuán）空间环境.

三（sān）、以人为本原则

艺术设（shè）计的语言可以和各（gè）个年龄、各（gè）种文化（huà）背景的人们进行无声（shēng）的对（duì）话，成功地雕塑作品能够让老师和学生在课余自然（rán）而然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶（yě）情趣、提高审美、开（kāi）发智（zhì）力、增强（qiáng）体（tǐ）质。此外，生态化理（lǐ）念也是校（xiào）园雕塑设计以人（rén）为本原则的重要内容，生（shēng）态（tài）化是现代雕（diāo）塑设计的必（bì）然，即采（cǎi）用天然的材（cái）料来进行创（chuàng）作.这（zhè）样既能保（bǎo）护（hù）学生（shēng）们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本身与大自然融合在（zài）一起。

四（sì）、注（zhù）重文化性

既然是艺术品，就必然富含文化（huà）元素。当然，也不可一味追求所谓的“文化特征”，致使本（běn）该（gāi）是（shì）老师（shī）和学生们（men）游目骋怀的校园雕塑，变成（chéng）另一种（zhǒng）形式的课堂，则无味之至（zhì）矣。