无论是小学中学还（hái）是大学，雕塑都是校园景观中不可或缺的一（yī）部分，而且校园雕塑还兼（jiān）具教（jiāo）育的意义。因此（cǐ）在（zài）赣州校（xiào）园雕塑（sù）设计时要把握原则。一般来（lái）说校园雕塑设计主要有（yǒu）四（sì）大原则（zé）。

一、创新性原则

校（xiào）园雕塑应不拘传（chuán）统、不断创新.只（zhī）有（yǒu）在鲜活的环境（jìng）中，学（xué）生们才能德智体（tǐ）美等各方（fāng）面（miàn）均衡地（dì）发展，古板、死气（qì）沉沉的（de）环境中只会让人思维（wéi）迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创意和时代气（qì）息、巧（qiǎo）妙构思（sī）、精心设计、千姿百（bǎi）态的（de）雕塑来装点中小（xiǎo）学（xué）生们知识的乐园。

二、空间性原则

校（xiào）园雕（diāo）塑的空间是公（gōng）共的，但又有别（bié）于其它（tā）公共空间.这个（gè）空间的尺度相对于城市的公共空间要小得多。所以这一特定校园环境雕塑的（de）体量（liàng）、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要与（yǔ）所在（zài）的具体环境（jìng）相协调（diào），可以选择（zé）与校园（yuán）环境（jìng）相适宜的（de）绿色（sè）植（zhí）物作为元素进行排列（liè）组合，利用（yòng）植物的季节性搭（dā）配（pèi）色彩;也可以利用（yòng）原有地形、地貌进行创作，营造宜人而（ér）富有新（xīn）意（yì）的校园空间（jiān）环境.

三、以人为本原（yuán）则（zé）

艺（yì）术设计的（de）语（yǔ）言可以和（hé）各个年（nián）龄、各种文化背景的人们进行无声的对话，成功（gōng）地雕（diāo）塑作品能够让老师和学生在课余自（zì）然而然地以雕塑为中心聚集（jí）在一起，陶冶情（qíng）趣、提高审美（měi）、开发（fā）智（zhì）力、增（zēng）强体质（zhì）。此（cǐ）外，生（shēng）态化（huà）理（lǐ）念也（yě）是校（xiào）园雕塑设计以人为本原（yuán）则的重要内容，生态化（huà）是现（xiàn）代雕塑设（shè）计的必然，即采用天然的材料来（lái）进行（háng）创作.这样既（jì）能保（bǎo）护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本身与大自然融合在一起（qǐ）。

四、注重文（wén）化性

既然是艺术品，就必然富含文化元素。当然，也不可一（yī）味追求所谓的（de）“文化特（tè）征”，致使本该是老（lǎo）师和学生们游（yóu）目骋（chěng）怀的校园雕塑（sù），变成另一种（zhǒng）形式的课堂，则（zé）无味之至矣。